體育支教志愿者劉馨澤給青少年上籃球課。 劉禹彤?dāng)z

　　李碩 馬國華 鄒麗

　　“今年五四青年節(jié)，我們集體學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記給謝依特小學(xué)戍邊支教西部計劃志愿者服務(wù)隊隊員的回信，那時就希望有朝一日可以踐行‘到祖國和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量’的殷切囑托。今天我們做到了！”來自武漢體育學(xué)院的11名支教志愿者，站在新疆瑪納斯縣中小學(xué)校的操場上自豪地說。這支由本科生、研究生組成的體育支教團(tuán)隊，涵蓋籃球、田徑、武術(shù)等8個專項，他們用專業(yè)所長為新疆的中小學(xué)校園注入青春活力。2025年，國家體育總局青少司組織48所高校近2000名體育專業(yè)大學(xué)生前往12個省區(qū)市開展體育支教志愿服務(wù)，他們將體育正能量播撒在天山腳下，播撒在大漠戈壁，播撒在祖國需要的地方。

　　初到新疆，支教團(tuán)就感受到孩子們眼中對體育的渴望。為更好地踐行支教使命、凝聚青春力量，支教團(tuán)第一時間成立臨時黨支部，組織參觀兵團(tuán)軍墾博物館的70周年成就展，并重溫入黨誓詞，堅定扎根邊疆、服務(wù)教育的信念?；谶@一目標(biāo)，武漢體育學(xué)院支教團(tuán)針對不同學(xué)校的需求，量身定制“一校一策”教學(xué)方案：在第一中學(xué)開發(fā)田徑訓(xùn)練體系；在第三中學(xué)推動籃球、羽毛球等社團(tuán)課程；在第四中學(xué)創(chuàng)建籃球特色課程并推進(jìn)武術(shù)操教學(xué)；為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)計針對性體能模塊與集體操編排。

　　在短短一個月里，支教志愿者累計完成日常體育課程教學(xué)90余節(jié)，指導(dǎo)籃球、足球、田徑等校代表隊開展集訓(xùn)，創(chuàng)新設(shè)計的集體舞和熱身操在10所中小學(xué)推廣，惠及近萬名學(xué)生。“眾所周知，在新疆無論是大人還是孩子都能歌善舞。這次我們創(chuàng)編的融合民族風(fēng)情的校園健身操，融入哈薩克族翻手硬肩、維吾爾族托帽推腕等元素，讓邊疆校園‘動’起來。”支教團(tuán)成員柏姝含介紹，這些活動不僅豐富了校園生活，還搭建起學(xué)生文化交流的平臺，孩子們在跟著節(jié)奏起舞、配合完成訓(xùn)練的過程中收獲了跨越民族的友誼。

　　隊長劉馨澤的身影在支教隊伍中格外醒目，這是他第二次請纓赴新疆參與體育支教。“去年在塔城支教時，和多民族孩子一起拿下足球賽冠亞軍的經(jīng)歷，讓我對這片土地產(chǎn)生了深厚感情。”劉馨澤表示，正是這份精神感召，讓他毅然選擇重返邊疆。如今，他帶領(lǐng)的瑪納斯四中籃球隊中，漢族、哈薩克族、維吾爾族學(xué)生并肩作戰(zhàn)，從基礎(chǔ)動作練習(xí)到戰(zhàn)術(shù)配合打磨，每個環(huán)節(jié)都凝聚著團(tuán)隊的汗水。在近期的地區(qū)賽事中，這支組建不久的隊伍脫穎而出勇奪冠軍。賽后，孩子們相擁歡呼、喜極而泣的模樣，成為劉馨澤最珍貴的記憶。

　　在瑪納斯一中支教的楊謙，對體育承載的“改變命運”重量的體悟源于一次家訪。“一個周末，我和朱琦老師去了兩位體育生的家，和學(xué)生父母聊家常的那一刻，才真正讀懂了這些孩子肩上的擔(dān)子。”楊謙坦言，當(dāng)聽到學(xué)生的母親說起孩子去年差點要輟學(xué)打工補(bǔ)貼家用，全靠家人苦口婆心勸說才留下來備戰(zhàn)體育統(tǒng)考時，他們兩人的眼眶瞬間就濕潤了。這次家訪在楊謙心里激起了層層漣漪，讓他明白面對的不只是一個個等待提升成績的體育考生，更是一個個渴望通過體育叩開大學(xué)之門的少年。“這邊的孩子骨子里透著一股積極向上的韌勁，體育對他們來說不只是愛好，還是改變命運的機(jī)會。”楊謙說，未來要更關(guān)注學(xué)生們的思想動態(tài)，在訓(xùn)練間隙同他們聊聊心事，并主動幫他們對接學(xué)習(xí)資源，“我覺得體育支教是一場雙向奔赴，早已超越了教學(xué)本身。”

　　在陜南紫陽山區(qū)，來自西安體育學(xué)院支教團(tuán)的志愿者與當(dāng)?shù)刂行W(xué)開展深度協(xié)作，構(gòu)建起“專業(yè)支教+科研賦能+校地共建”的多元幫扶體系。支教志愿者不僅扎根校園開展常態(tài)化體育教學(xué)，還聯(lián)動學(xué)院心理測評隊，為紫陽二中、紫陽小學(xué)、雙安鎮(zhèn)九年制學(xué)校等多所學(xué)校的上千名中小學(xué)生，同步開展身體素質(zhì)測量與專業(yè)心理測評，實現(xiàn)“心理健康+身體素質(zhì)”雙維度關(guān)懷。針對山區(qū)體育“有鍛煉、缺指導(dǎo)”的難題，團(tuán)隊聯(lián)合專家以跳繩運動為載體推進(jìn)科學(xué)教學(xué)干預(yù)，探索可復(fù)制的“小跳繩撬動大健康”教學(xué)模式；校地雙方深化合作，通過搭建專家智庫、共建體育支教實踐基地、推行跨學(xué)期連續(xù)支教等舉措，確保特色體育項目教學(xué)連貫落地，推動體教融合長效發(fā)展，為鄉(xiāng)村教育振興注入體育動能。

　　在陜西省富平縣石川河初級中學(xué)，排球教學(xué)課堂上總能聽到孩子們的歡聲笑語。剛學(xué)會墊球的學(xué)生舉著通紅的手掌，蹦蹦跳跳地向支教隊隊長韓雨童跑來，興奮地喊道：“老師，你看我這次墊球沒歪！”學(xué)生額前的碎發(fā)沾著汗珠，眼里閃著興奮的光。韓雨童表示：“看著孩子們每次小小的進(jìn)步，我比他們還高興。這段支教經(jīng)歷讓我的專業(yè)能力、教學(xué)理念得到了錘煉，更讓我深刻理解了‘到基層去、到祖國需要的地方去’的意義，這份感悟?qū)⒓钗以诮逃缆飞侠^續(xù)前行。”

　　從天山腳下的民族團(tuán)結(jié)課堂到陜南山區(qū)的健康賦能實踐，武漢體育學(xué)院、西安體育學(xué)院的支教志愿者秉持“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，帶著專業(yè)技能與教育熱忱，把課堂搬到最需要的地方。國家體育總局青少司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，體育是連接各民族情感的重要紐帶，邊疆地區(qū)的體育支教不僅能補(bǔ)齊基層體育教育短板，還能讓各民族青少年在并肩運動中增進(jìn)了解、加深情誼，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，為鑄牢中華民族共同體意識夯實根基。