青少年健康成長(zhǎng)是全社會(huì)關(guān)心的問題，也是全國兩會(huì)的熱點(diǎn)話題之一。全國政協(xié)委員，中國奧委會(huì)副主席周進(jìn)強(qiáng)關(guān)注到，雖然大家對(duì)學(xué)校體育工作重視程度有所提高，學(xué)校體育工作取得進(jìn)步，但仍存在“重體能、輕技能”的傾向。他建議學(xué)校體育工作重點(diǎn)應(yīng)從一般性體育活動(dòng)、體育鍛煉，更鮮明地轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能上，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者。

　　周進(jìn)強(qiáng)表示，2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，在五個(gè)方面就加強(qiáng)學(xué)校體育工作作出系統(tǒng)制度安排。今年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》，進(jìn)一步明確要求“要落實(shí)健康第一理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，中小學(xué)生每天綜合體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”。同時(shí)，在體教融合不斷深化的大背景下，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間有所增加，青少年體質(zhì)健康得到越來越多學(xué)校的重視。“但與此同時(shí)，我也注意到，長(zhǎng)期以來，學(xué)生雖然參與體育活動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，難以真正掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這不僅影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，還制約了學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。”

　　“將學(xué)校體育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能上，這是學(xué)校體育工作的牛鼻子。”周進(jìn)強(qiáng)說，此舉有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，積極參與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)的樂趣與獲得成績(jī)的成就感，也有利于提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏性等身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好適應(yīng)學(xué)習(xí)和未來工作的挑戰(zhàn)，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)參與體育活動(dòng)的局面，變“要我練”為“我要練”。此外，運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，這無形中擴(kuò)大了競(jìng)技體育選材范圍，幫助破解體教融合難題。

　　如何做到？周進(jìn)強(qiáng)認(rèn)為，要強(qiáng)化政策引領(lǐng)。“要切實(shí)轉(zhuǎn)變‘重體能、輕技能’的觀念，抓緊研究制定落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》的實(shí)施細(xì)則，在學(xué)校體育工作中把運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練作為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。”周進(jìn)強(qiáng)建議，可以從優(yōu)化課程設(shè)置、豐富教學(xué)內(nèi)容做起，開設(shè)多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，增加運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練課時(shí)，開發(fā)校本教材、創(chuàng)新教學(xué)方法。如推行足球特色校、武術(shù)示范校等特色項(xiàng)目，打造冰雪運(yùn)動(dòng)基地、游泳強(qiáng)校等區(qū)域品牌，形成“一校一品”“一校多品”的多樣化發(fā)展格局。鼓勵(lì)和支持學(xué)生個(gè)人根據(jù)自身身體條件和愛好自主選擇項(xiàng)目，并在場(chǎng)地、器材、師資、評(píng)估等方面予以政策傾斜。

　　建立“家校社”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校主導(dǎo)、家庭支持、社會(huì)參與的協(xié)同育人模式是行之有效的途徑。周進(jìn)強(qiáng)建議，要整合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方資源，形成全方位、多層次的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)體系。“學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍等舉措，為學(xué)生提供系統(tǒng)化、專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練環(huán)境，如開展豐富多彩的體育活動(dòng)，定期舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽等活動(dòng)，組建學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)等。同時(shí)，家庭和社會(huì)應(yīng)鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)學(xué)校與社區(qū)共享體育場(chǎng)館、布置家庭體育作業(yè)、社會(huì)體育組織進(jìn)校園等，構(gòu)建‘校內(nèi)+校外’‘課內(nèi)+課外’的立體化運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生在不同場(chǎng)景下能獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)。”

　　同時(shí)，要想掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，專業(yè)教練員是關(guān)鍵。學(xué)校一方面要加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有體育師資的運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)，另一方面應(yīng)積極引進(jìn)具有專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的體育教師，充實(shí)學(xué)校體育師資力量。周進(jìn)強(qiáng)注意到，2023年，體育總局、中央編辦、教育部和人社部四部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于在學(xué)校設(shè)置教練員崗位的實(shí)施意見》，極大促進(jìn)了學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的工作。但由于各種原因，各地落實(shí)情況不一，特別是在部分地區(qū)，專業(yè)教練員在學(xué)校仍面臨編制、資格、職稱評(píng)定等各方面障礙，因此，周進(jìn)強(qiáng)建議教育行政部門應(yīng)加大對(duì)此《意見》落實(shí)的監(jiān)督檢查力度。同時(shí)，建立從選拔、培訓(xùn)到考核的全鏈條培養(yǎng)機(jī)制，探索建立教練員職業(yè)發(fā)展通道，明確晉升路徑與激勵(lì)機(jī)制。

　　“此外，也要同考核掛鉤，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。”周進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將學(xué)生掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能情況作為學(xué)校考核的重要內(nèi)容，逐步構(gòu)建科學(xué)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能考核體系，探索制定科學(xué)、公平、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，形成“以考促練、以練促能”的良性循環(huán)，推動(dòng)學(xué)校體育工作從“重形式”向“重實(shí)效”轉(zhuǎn)變。(劉昕彤)